No１１

ピムマ・タファリ・ラス

Pimma  Taphary  Rass　

１９８３年生

民族　：　ウハンガザ　Muhangaza　

ティンガティンガ村　画家

　日本の伝統競技、スモウを描いた。日本の国技であるスモウは、東京と他の都市で行われる。この競技はまた、収穫期に感謝をあらわすという目的で、特別な機会に行われたりもする。その、髪型を含めたいでたちは、古来からの競技の型にのっとったものである。

No１２

ピーター・セバスティアニ

Peter  Sebastiani　

１９８９年生

民族　：　ンゴニ　　Mngoni

芸術大学　学生　

　先進している日本の風景と就業の様子を描いた。

No１３

アーノルド・チャタンダ　　Arnold  Chatanda　

１９８５年生

民族　：　べナ　Mbena

芸術大学　学生

　この作品では、村の日常、すなわち文化を描いた。日本の村の環境、特に生活に欠かせない薪と、その他の物資を運んでいる様子を描く。

No１４

アブダラ・ストゥマイ　　Abudalah  Stumai　

１９９４年生

民族　：　クゥェレ　Mkwele　

芸術大学　学生

　この絵画では、日本の国民が製造・製作したさまざまな物品と、それらを町や村で売る様子、そして人々が、乳牛から乳をしぼり、キオスクや屋台でくだものを売る風景を描いた。

No１５

イディ・ラマダニ・フェルーズィ

Iddy  Ramadhani  Feruzy　　　

１９７２年生

民族　：　マニェマ　Mmanyema　

　タンザニアと日本の間にある、歓迎、愛情、信頼、喜びをあらわしてみた。日本へ行ったタンザニア人たちが受けた歓迎と、たぶんそれを予想しなかった彼らの喜びを描いてみた。

No１６

ピーター・リョバ　　Peter  Lyoba

１９８２年生

民族　：　ニャムウェジ　Mnyamwezi

芸術大学　学生

　本作品では、日本の発展と文化を描いた。

No１７

シャリフ・A・ショマリ　　

Shariff  A.  Shomary

１９８８年生

民族　：　ヘヘ　Mhehe　

芸術学校　学生

　日本人は非常によく学ぶ。そして教育を受けることを好む。航空機、自動車、船舶やその他のものを製造するまでになるには、教育（知識）が不可欠である。私の作品の主題は、日本人は教育（を施すことと受けること）を好み、教育とは人間の人生にとっての鍵であるということである。

No１８

スティーブン・ソコ　　Steven  Soko

１９８４年生

民族　：　ンゴニ　Mngoni　

芸術大学　学生

　この作品の主題は日本散策である。日本人は毎朝早くに起きて、勤勉に働く。私はいまだかつて日本に行ったことがないが、この印象をテレビと雑誌から得た。

No１９

バカリ・クムチャヤ　　Bakary  Kumchaya

１９８２年生

民族　：　ヤオ　Myao

芸術大学　学生

　日本の漁師と漁を描いた。

No２０

カスバート・A・ムセセ　　Cuthbert A. Msese　

１９８０年生

民族　：　ニランバ　Mnyilamba

芸術大学　学生　

　日本は先進国であり、同時にスモウやサッカーなどの競技が盛んである。いっぽうで原生林があり、観光客を魅了している。また、製造業に秀で、それは特に自動車と造船にあらわれている。